在倡导素质教育的今天,成长记录袋在教育评价领域得到了广泛的应用。成长记录袋除了可以作为评价工具,还具有知识管理、促进学生自我反思、自主学习的功能,它的广泛应用顺应了终身学习的潮流,符合知识经济时代对知识工作者的要求。本文在成长记录袋和知识管理理论的基础上提出了基于知识管理的成长记录系统的设计方案,并实现了系统。论文主要在以下几个方面开展了研究和开发工作：首先研究了成长记录袋的理论,包括成长记录袋的含义,电子成长记录袋的含义、特点和作用,电子成长记录袋的分类；其次介绍了成长记录系统的教育学和心理学理论基础：终身学习理论、多元智能理论和建构主义学习理论；然后研究了知识的定义、知识分类、知识的转换过程,知识管理的定义和知识管理执行过程,在此基础上重点研究了成长记录袋的五项活动(积累、评价、反思、交流、实践)与SECI模型和"PSCA"闭环之间的关系,提出成长记录袋的知识管理模型(简称KM模型)；最后提出了基于知识管理的成长记录系统的设计方案,并完成了系统实现。基于知识管理的成长记录系统实质上是网络化的电子成长记录袋,它能够长时间地记录学习者的学习和工作过程,具备知识管理的功能,支持学习者的终身学习。系统具有档案管理、知识管理、日志管理、日程管理、书架管理和通讯录管理五个功能模块,支持学习者收集各类知识资料、自我反思、评价与被评价、时间管理的活动。以知识管理的视角构建的成长记录系统具有提高学习者知识管理能力,促进学习者进行自我反思和自我评价的功能,对个人的终身学习具有重要意义。