英语是全球使用范围最广的语言,随着时代的进步,人们使用英语进行口语交流的机会大大增多,英语口语在人们日常生活中扮演的角色也越来越重要。英语口语教学质量的高低则直接影响着学生口语表达水平的高低。然而现阶段英语口语教学质量并不理想,即使是各高校的英语专业也不例外,例如,“哑巴英语”现象依然普遍存在,口语教学依然被忽视,口语测试机制依然不成熟等。为了了解高等学校英语专业口语课堂教学活动中存在的问题,探求解决问题的对策,笔者以吉林省四所高校英语专业50名教师和182名学生为调查研究对象,采用问卷调查、访谈等方法进行调查研究,具体研究问题是:(1)英语专业口语教学存在的问题是什么?(2)解决口语教学中存在的问题的对策有哪些?笔者通过调查研究发现英语专业口语教学中存在的问题主要来自于学生、教师和学校三个方面,学生方面的问题主要是学生口语学习的习惯不佳和对待口语学习的态度不端正;教师方面的问题主要是教师对口语的重视程度不够;而学校的问题主要是口语教学监控工作不到位和对口语教学要求不合理。本论文共分为五章。第一章:引言。笔者介绍了研究背景,指出英语专业口语教学中存在的问题,提出研究问题以及本次调查研究的目的和意义,最后,介绍了本论文的基本框架。第二章:文献综述。笔者在本章主要阐述了有关口语教学的理论,如口语教学的目标、内容、原则、理论基础等。笔者总结了口语教学国内外研究现状。此外,笔者还对英语专业口语教学大纲对口语教学的要求做了介绍。第三章:调查研究方案与实施。笔者在本章主要详述了调查研究目的、调查研究对象、调查研究方法及调查研究过程等,并对调查问卷和访谈结果进行统计分析,描述发现的问题。第四章:英语专业口语教学中存在的问题及解决问题的对策。笔者对英语专业口语教学存在的问题作进一步的归纳总结,通过调查研究总结出二十六个问题,并提出了对应的二十六项对策。第五章:结语。在理论阐述和调查研究的基础上,笔者对本次调查研究进行了总结,将发现的问题进行归类,提出解决问题的对策,同时指出本研究的局限性。