随着我国经济实力的不断增强和人民生活水平的不断提高,人们在基础教育领域的需求逐渐聚焦在子女能否接受较高质量教育的问题上。教育作为一种文化资源,其作用和地位日益提升,推动义务教育均衡发展作为一个全新的教育理念已成为目前我国基础教育领域的战略决策和必然选择。然而,由于历史的、现实的原因,城乡二元经济结构的长期存在严重影响着义务教育的均衡发展。对于目前义务教育存在较大差距、非均衡发展的现象,社会各界包括教育界已对此投入了较多的目光,成为进入新世纪后教育研究与教育改革的重要内容。为了减少义务教育非均衡发展给教育质量、人口素质、经济发展、社会和谐带来的不利影响,如何进一步促进义务教育的均衡发展就具有了十分重要的现实意义。本文首先对教育均衡发展的国内外研究现状进行了综合述评,其次针对义务教育均衡、全域城市化等相关概念进行了论述,分析了在现阶段大连市在推进全域城市化进程中义务教育均衡发展的现状。文章重点在于构建了大连全域城市化进程中义务教育均衡发展评估指标体系,包括教育机会、教育资源配置、教育质量等3个级指标。据此通过文献回顾、数据搜集和调查等方式,对基于该指标体系建立的大连市的义务教育均衡发展状况模型进行了实证分析,最后在对数据结果进行比较、分析的基础上提出了如何进一步推进大连市义务教育均衡发展的政策建议。本文的主要研究方向是大连全域城市化进程中义务教育均衡发展状况；本文的研究重点是构建大连全域城市化进程中义务教育均衡发展评估指标体系,并以大连市义务教育为样本建立模型并进行实证分析；本文的创新之处是将指标数据结果分析与调查分析相结合得出的结论,提出现阶段大连市推进义务教育均衡发展的对策建议。