现有的幼师生物学教材是1998年编写1999年出版的,相对于老教材而言有了长足的进步,在刚出版时引起很好的反响,对教学有很大的促进作用,学生和教师都非常喜欢。近几年,基础教育课程改革发展较快,基础教育的课程体系、结构、内容得到较大的调整,重新构建了符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。而幼师的教改波澜不惊。由于高校扩招,中等师范学校取消统招统分的制度,多数学生纷纷转向读高中、考大学,导致幼师学生整体素质下降,同时教学计划的变革,生物课所占课时减少,这样原教材对于学生而言就显得偏难、偏多。为了完成教学任务,教师只能采取满堂灌的方法,无法实施素质教育。为了跟上教学改革的步伐,为了全面实施素质教育,必须要建立新的教材观,用新的教材观来指导新的幼师生物教材的编写。 本文根据近几年使用教材的过程中的出现的一些问题,教学中的一些亲身体会,调查了学生对教材的看法,并阅读了相关的书籍,根据素质教育的要求,提出一些粗浅的教材编写思路与改进建议。 文章分“教材改进的必要性”、“教材使用中表现的不足及改进建议”、“新幼师教材的内容标准”三部分。第一部分从顺应教育改革的需要、满足学生的需求和社会对幼儿教师的要求提高三个方面阐述教材改进的必要性;第二部分从教材内容、形式与教学目的三个方面探讨教材的不足,提出改进建议;第三部分分幼师生物学的课程性质、新教材的理念、课程教学目标、教材的内容体系和课程的评价方式五个部分,为新编幼师生物学教材构建一个基本框架。