1840年的鸦片战争，打开了中国长久封闭的国门，促使中国逐渐向近代转型。转型社会对中国教育的近代化提出了迫切要求。为快速、有效的建立起中国近代教育体系，有识之士纷纷将眼光投向西方发达国家，进而近邻日本。随着鸦片战争引发的社会结构与社会生活的剧烈变化，传统意义上的以“重文轻武”为特征的教学内容，以科举为目标的学制体系，无法适应竞争越来越激烈的时代要求，被西方列强耻笑为“东亚病夫”的现实社会呼唤的是身体强健、精力充沛的新式人才。伴随社会危机的日益严重，体育教育作为挽救民族危亡的手段，在功利性极强的民族意识指引下，在20世纪初年的清政府学制改革中建立起来。作为近代教育内容重要组成部分的体育教育，它对推动我国教育理念的近代转型，完善我国近代教育体系，起到了重要作用。本文立足于鸦片战争以来的晚清社会，通过对学校体育教育的产生背景以及在学科体系的具体考察中，试图探讨其表现出来的主要特征，产生的社会功效，并力图对清末学校体育教育进行客观公正的评价。 全文共分四大部分：第一部分介绍清末学校体育教育产生的历史背景。主要从“重文轻武”的传统教育理念、近代以来国势衰微与学校体育教育的萌芽、清末新政改革提供契机四个方面来阐述。第二部分是重点，主要考察了清末学校体育教育的实施情况，分别从课程安排、运动会的初步开展、师资力量的培养三个角度来考察。第三部分论述了清末学校体育教育所具有的特征，主要是从模仿日本教育模式、以兵士体操为主要教育内容两方面来分析，同时与军国民教育思想联系起来综合论述。第四部分是余论部分，主要对晚清学校体育教育给予客观的评价。既论及了晚清学校体育教育产生的积极社会影响，同时又指出了存在的问题和不足。