《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提到“健全留守儿童、留守妇女、留守老人和残疾人关爱服务体系”是“脱贫攻坚”的重要组成部分。健全农村留守儿童等关爱服务体系,其中就包含着关爱农村留守儿童的道德修养发展情况,提高农村留守儿童道德素质修养的重要途径之一就是阅读。阅读对农村留守儿童具有慰藉心灵,开拓眼界,完善知识体系,提升综合素质等方面具有重要的积极作用。对农村留守儿童阅读问题的关注和解决,对确保打赢脱贫攻坚战,顺利实施乡村振兴战略具有重要作用。基于此,本文从农村留守儿童现阶段的阅读情况展开研究,发现问题,分析原因,解决问题,进一步推进农村留守儿童阅读问题的解决。本文以文献研究、问卷调查的方式,以重庆市潼南区中小学阶段的农村留守儿童为主要调查对象,辅之以部分教师和家长,充分调查获取当地农村留守儿童的阅读状况,归纳总结出存在的问题并分析其成因,通过更具可行性的引导策略来进一步提高农村留守儿童的阅读兴趣,养成更好的阅读习惯,以期让孩子们充分享受到阅读带来的益处和乐趣,促进农村留守儿童身心健康发展和成长进步。研究主要分为六个阶段展开,第一部分,绪论部分,对于本论文的研究背景,目的、意义进行具体的论述,同时就国内外在该领域的研究进行总结分析进而引出本文的研究方向和研究内容;第二部分,研究的理论基础,该部分在对相关概念进行界定的基础上,探索农村留守儿童阅读的价值与意义,为下文的实证研究提供理论指导;第三部分,以调查问卷的方式,对当前农村留守儿童阅读现状进行调查分析,重点对农村留守儿童的读物来源、阅读偏好与习惯、阅读目的与能力、教师对农村留守儿童的阅读引导进行研究,为下文的问题和原因分析奠定实证基础;第四部分,研究当前农村留守儿童阅读中存在的问题,并从农村留守儿童、家庭环境、学校教育、经济环境等方面对当前农村留守儿童阅读问题的成因进行剖析;第五部分,针对前文分析得出的问题和成因,从家庭、学校、公共图书馆和社会四个层面提出实用性的引导策略;第六部分,结论。综合研究可知,儿童的阅读活动需要全社会共同参与。本研究在丰富吸收现有研究成果的基础上,发掘解决农村留守儿童阅读问题更具主动性与创新性的策略,解决当前面临的问题,为农村留守儿童提供更好的阅读环境和阅读条件。