本论文首先对大学生社会实践能力的有关理论进行分析，然后通过对当前大学生社会实践能力培养现状的调查，了解大学生社会实践能力的缺失并分析其原因，最后提出进一步提高大学生社会实践能力的对策与建议。本论文主要包括以下四个部分： 第一章介绍了选题背景和选题缘由，使我们更加清楚地认识到加强大学生社会实践能力培养的紧迫性。总结了国内外的相关研究成果，确定了本论文研究的问题，即大学生社会实践能力的理论分析，大学生社会实践能力的缺失及原因分析，进一步提高大学生社会实践能力的对策与建议。 第二章从认知心理学的视角，界定大学生社会实践能力的内涵，探析其构成要素及其形成和发展的有关理论。大学生社会实践能力是指大学生在参加社会实践活动中，解决各种实际问题时所体现的程序性知识和基本能力。它是由一般社会实践能力和特殊社会实践能力构成的能力体系。一般社会实践能力由社会认知能力、表达能力、人际交往能力、组织管理能力、自主学习能力、一定的外语水平和熟练的计算机应用能力构成；特殊社会实践能力由专业操作能力、分析问题和解决问题的能力、开拓创新能力构成。大学生社会实践能力的形成和发展离不开实践活动，受个体参与实践动机的制约，受个体参与实践机会的制约，受其构成要素整体发展水平的制约。 第三章通过对当前大学生社会实践能力培养现状的调查，了解大学生一般社会实践能力和特殊社会实践能力的缺失，并分析其缺失的原因有：政府对大学生社会实践能力的培养，不仅缺少一定的专项经费支持，更缺少鼓励用人单位参与培养大学生社会实践能力的政策导向；用人单位参与高校合作培养的积极性不高；高校重陈述性知识传授、轻社会实践能力尤其是特殊社会实践能力培养的现象依然严重；大学生自我培养社会实践能力的意识淡薄、努力不够。 第四章基于政府、用人单位、高校和大学生在培养大学生社会实践能力中存在的问题，构建了政府、用人单位、高校和大学生“四位一体”的培养大学生社会实践能力的操作系统：政府要充分发挥宏观调控作用，用人单位应积极参与高校的合作培养，高校应进一步深化教育教学改革，大学生要加强社会实践能力的自我培养与提高。