教师作为学校发展的主角，其能动性的发挥与否对学校发展成功至关重要。国内外研究学者们把关注的目光不仅放在对促进教师专业发展的探究，而且也将更多的改革期待集中在教师领导的研究上。教师领导以充分发挥教师的专业自主性为目的，它是可以为人感知的，不是一个抽象的概念。具体表现在一些教师专业发展的实践模式中，在其中教师群体之间更好的分权、协作、自主，有效完善并加快教师、学校发展。在教师专业发展的这个大背景下研究教师领导的现状和问题，教师专业发展与教师领导之间是存在相互关联性的，教师领导对教师专业发展不仅发挥引领作用，而且使得其更具自主性、话语权。从另外一个角度看，教师领导中存在的问题也会反作用于教师专业发展。因此系统地看待教师领导在教师专业发展中所处的角色，可以有效挖掘教教师领导者们的潜能。本研究建立在对国内外文献理解的基础上，主要通过问卷调查法和访谈法，了解在教师实践教学中教师领导存在的问题和原因，以及探究对教师专业发展之间的关系和影响。在此基础上，结合国内外的实践案例探索改善教师领导现状的对策，从而更好地促进教师的专业发展。希望通过本研究可以进一步拓宽教师领导的研究视角，丰富教师领导与教师专业发展的理论。从而更好地促进学校的良性发展，并为教师专业发展提供可参考性的措施。