研究性学习强调对知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验,使学生在开放性的学习环境中主动探索,解决实际问题。当前,教育部已将研究性学习列为中小学课程改革的重要内容,这将有利于中小学校研究性学习的深入开展,但在职业学校中开展研究性学习的研究与实践明显不足。本课题通过将研究性学习应用于中职学生的电子信息技术科技发明活动,探索研究性学习对掌握专业知识,培养实践能力、创造能力的指导作用。本课题采用质的研究方法进行研究,其形式主要有个案研究法和行动研究法。在研究的实施阶段始终贯串两条线,一条是利用研究性学习理论指导科技兴趣小组的电子信息技术科技发明活动,另一条是通过访谈、观察获得研究对象Y在科技发明活动中的个案资料,这两条线是交织在一起的,目的都是探索将研究性学习应用于电子信息技术科技发明活动中对学生的培养作用。在研究的过程中,根据学生掌握专业知识的实际情况和科技发明活动的需要,我将电子信息技术方面的相关专业知识和能力进行分解,形成专业知识、能力分析表,供学生在科技发明活动中学习和参考。在两个学期的研究过程中,获得了大量的第一手资料,将资料进行整理、分析得出以下结论:(1) 研究性学习应用于中职学生的电子信息技术科技发明有利于学生专业知识的学习和扩展(2) 研究性学习应用于中职学生的电子信息技术科技发明有利于实践能力和创造能力的培养(3) 应该在职业学校中大力推广研究性学习根据职业教育的特点、职业学校学生的实际情况,在职业学校中推行研究性学习不仅是必要的,而且是可行的,但实践探索才刚刚开始,还有许多问题有待于我们今后去做深入地研究。