邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平教育思想不是邓小平一个人的思想,是他及全党在总结历史发展经验,在建设有中国特色社会主义教育事业的改革和发展的生动实践中逐步形成、发展和成熟起来的,是多年来我国教育事业发展的理论结晶,为我国教育事业的不断改革进步提供了坚实的理论依据,是我国教育事业发展的指明灯。本文旨在通过对邓小平教育思想的理论来源、实践来源的分析,以及对邓小平教育思想的主要内容：“从优先发展教育是邓小平教育思想的立足点,‘三个面向’是邓小平的教育思想的集中体现,培养‘四有’新人是社会主义的办学方向和教育方针,两个尊重是科教兴国战略和人才战略的发展和升华,深化教育改革是教育发展的根本动力,重视教育是发展社会主义教育的根本保证”六个方面对邓小平的教育思想的内容进行详尽的归纳和论述。借以分析邓小平教育思想在中国教育发展史上的地位。另外,邓小平教育思想立足于中国教育事业改革和发展的现实,致力于实现中国教育的现代化,是建设有中国特色社会主义的现代教育思想,并且涉及我国政治、经济、文化、科技发展的各个领域,具有鲜明的时代性、全局性、实践性和人民性的特征。邓小平教育思想丰富和发展了马克思主义教育理论和毛泽东教育思想,开创了我国教育史上的新纪元,促进了我国教育事业的蓬勃发展,促进了社会主义现代化经济建设,因此研究和运用邓小平教育思想对我国的整体发展具有重大的理论意义和现实意义。