众所周知,实践教学在中职院校教学过程中占有重要的地位,是中职院校不可缺少的组成部分。实践教学作为培养学生专业技能的重要途径,它对于增强学生岗位就业能力,提高学生分析问题和解决问题能力越来越发挥重要作用,它是实现中等职业教育人才培养目标的关键,也是衡最一所中职院校是否办出水平和特色的重要核心指标。商务英语专业实践教学与理论教学相辅相成,是以培养学生综合职业技能为主的一种教学模式,它既是融合和对接学生专业相关基础知识、促进和增强学生各项技能之间综合性发展的必经途径,也是完成专业人才培养目标的关键。新型商务英语专业实践教学体系的构建和有效实施,既取决于其不断更新的实践教学内容,定位准确的实践教学目标和逐步完善的实践教学课程体系,取决于其独自创新及自成一体的实践教学模式和评价体系,取决于不断完善的校内外实践教学条件以及整体不断优化的实践教学体系。使实践教学能够真正达到“教学做合一”的教学理念,从而提高学生实践操作技能和提升学生就业竞争能力。目前,中职院校商务英语专业大多数存在实践教学目标不具体、实践教学内容不清晰、专业核心职业技能训练不突出、不到位,实践教学方法和手段陈旧单一等现象。学生综合应用能力培养纸上谈兵,毕业生的专业就业能力不强。本研究通过对江西太阳能中等职业学校商务英语专业在校生76人、教师10人、07-09毕业生89人和涉外企业8家及其他儿所中职院校分别进行问卷调查和访谈,了解了该校商务英语专业实践教学的现实状况,找出了实践教学的问题所在以及对问题原因进行分析,并结合国内外职业教育实践教学的理念和经验做法相应提出商务英语专业新型实践教学体系的设想与构建,最后找出解决目前我国中职院校商务英语专业实践教学的相关策略。本研究最后从根据学校构建新型实践教学体系的实际情况出发,分别从国家政策、学校改革、教师教学三个层面,也就是从宏观、中观、微观三个方面来说明解决目前我国中职院校商务英语专业实践教学问题的策略。