【摘 要】
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随着现代科技和多媒体的发展,多模态PPT教学一直在中小学教学当中被广泛使用。国内外对多模态理论的研究较为全面,但在高中英语多模态PPT教学应用方面的研究少之又少。本文以多模态话语分析理论和建构主义理论为理论基础,旨在研究高中英语教学PPT的应用现状,主要的研究问题有:（1）多模态PPT在高中英语教学的使用现状如何?（2）高中英语多模态PPT教学中,最常使用的模态类型是什么?（3）教师和学生对高中英
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随着现代科技和多媒体的发展,多模态PPT教学一直在中小学教学当中被广泛使用。国内外对多模态理论的研究较为全面,但在高中英语多模态PPT教学应用方面的研究少之又少。本文以多模态话语分析理论和建构主义理论为理论基础,旨在研究高中英语教学PPT的应用现状,主要的研究问题有:（1）多模态PPT在高中英语教学的使用现状如何?（2）高中英语多模态PPT教学中,最常使用的模态类型是什么?（3）教师和学生对高中英语多模态PPT教学的态度如何?本研究采用了问卷调查法、课堂观察法、访谈法等研究方法,收集了湖南省长沙市某高中高一年级的英语教学PPT课件693页,对高一84名学生和10名英语教师进行问卷调查,对3名高一学生和3名英语教师进行了采访,并加入了课堂观察。研究结果表明:（1）在高中教学中,虽然PPT教学的运用已经非常广泛,但由于教师所掌握的相关知识与技巧存在差异,多模态PPT的设计和课堂教学很容易出现不同的问题,如出现了与教学目标不相关的模态,页面布局混乱,导致学生注意力的分散以及师生互动性不强等问题,但教师期望接受与多模态PPT相关的课程培训;（2）在现阶段高中教学中,多模态PPT中主要以文字和图片等视觉模态为主,视频和动画等视听模态较少,通过问卷调查和访谈法,学生较喜欢视频和动画等视听模态,学生能够更加融入课堂,增加了师生之间互动;（3）师生对多模态PPT的使用都持积极态度。多模态PPT的使用使学生能够积极的融入课堂,能够自主构建知识网络,一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习能力。同时,教师认为多模态PPT的使用利大于弊,能够提高课堂效率,提高学习兴趣,活跃课堂气氛以及充分利用各种资源,促进学生的全面发展等。但高中英语教学PPT也存在一些问题,如页面布局不合理、出现了与学习目标相关性不强的模态等。最后,论文对高中英语课堂多模态PPT的使用提出了相关建议。
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