高等职业教育的目标是培养高素质的技术应用型人才,其培养目标的独特性决定了其课程的特色。而我国现阶段的高等职业教育课程要么是传统中职课程的“扩展型”,要么是传统本科课程的“压缩型”,不利于自身培养目标的实现。而之所以产生这一现象,很大程度上都是由于没有适用于我国高职教育的课程指导思想造成的。能力本位是近几十年来世界职业教育改革的主要方向,我国高职课程改革亦不可避免地受此影响。综合职业能力观与任务本位能力观、一般素质导向的能力观、整合能力观等其他能力观相比,不仅同样很好地体现了高职培养目标的“职业性”,而且体现出高职培养目标的“高等性”。因此,以综合职业能力观为导向改革我国的高职课程必将有利于高职院校培养高素质的技术应用型人才。本文分为五部分,第一部分绪论,包括问题的缘起、文章理论创新点的简要介绍;第二部分,对本文中的基本概念内涵进行了诠释;第三部分,对综合职业能力观这一核心思想进行了述评,并分析了其理论基础;第四部分介绍了为什么要以综合职业能力为导向进行高职课程改革及改革的整体性原则;第五部分提出了从三方面加快我国高职课程改革的相关策略。