教材的比较研究是教材建设、健全教材评价体系、探究教学策略的重要举措。笔者结合相关文献资料,用图表数据对小说选编状况进行梳理,并采用比较研究的方法对大陆人教版高中语文必修教材与康熹版国文教材小说选编体例做深入细致的比较分析。论文以顾黄初对教材分析的四个系统理论为指导,并以康熹版对人教版小说选编结构体例的借鉴策略与使用建议为探究的焦点。绪论部分叙述了课题研究的缘起、研究现状及研究的目的和方法。论文主体部分主要论述了以下内容,首先分析了两套教材小说选编的结构体例、分析框架与指导思想;然后着重对两套教材小说选编的结构体例从“助读、范文、练习、知识”四个系统的差异性和共性进行分析;最后阐述了两套教材小说选编体例的优缺点,并探究康熹版对于人教版小说选编体例的改进和教学的借鉴策略。通过对两套教材的比较分析,得知两套教材的差异性大于共性;从教材的宏观整体结构,到教材内部的四个微观体例的编排,康熹版都有着诸多借鉴价值。如整体结构上,康熹版内容编排具体明确,结构紧凑,侧重独立阅读与文化反思能力的培养。微观结构上,康熹版助读系统重引导性;选文编排以学生的主体性为原则,选文节选、题材和篇幅处理恰当,关注到学生的身心发展和接受规律;练习题少而精,难易层级明确;知识点覆盖适度。立足于教材建设和教学是课题研究的最终旨归。课题在深入分析的过程中,力求使研究具有一定的理论性和科学性,并确保研究的理论和现实指导意义,以期能为教材的改进和一线教学提供参考。