【摘 要】
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随着科学技术的发展,传统教学模式已经无法满足社会对人才的要求,再考虑到数学学科高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点,寻找一种新的教学模式补充传统教学不足的任务刻不容缓。在寻找过程中,教育研究者发现项目式学习模式的特点与课程改革的要求相一致。因此,本文通过在初中数学课程中设计项目式学习案例,实施项目式学习来研究项目式学习在初中数学课程中的有效性。本文首先对项目式学习的国内外研究情况、项目式学习的
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随着科学技术的发展,传统教学模式已经无法满足社会对人才的要求,再考虑到数学学科高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性的特点,寻找一种新的教学模式补充传统教学不足的任务刻不容缓。在寻找过程中,教育研究者发现项目式学习模式的特点与课程改革的要求相一致。因此,本文通过在初中数学课程中设计项目式学习案例,实施项目式学习来研究项目式学习在初中数学课程中的有效性。本文首先对项目式学习的国内外研究情况、项目式学习的内涵和理论基础进行论述。其次,本文结合项目式学习的特征,归纳出与项目式学习匹配的数学内容,提出项目式学习的设计原则,拟定教学中项目式学习的设计思路,并提出设计要点,进而以北师大版七年级数学上册的《数据的收集》、《普查和抽样调查》和《数据的表示》为例进行项目式学习案例设计。再次,本文对教学案例进行实施并提出教学建议。从次,本文采用准实验研究方法,运用数学测试题和数学学习动机问卷对项目式学习进行测量与评价,并利用SPSS软件分析得出结论:项目式学习能够提高学生的数学学习成绩,项目式学习能够增强学生的数学学习动机。最后,本文对项目式学习进行了总结,并给出本研究的不足和改进对策,期望能够为项目式学习在教学中的应用提供理论支持。
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