学业情绪影响着学生的学习动机、学业成绩和身心发展的各个方面。本研究目的在于通过学业情绪问卷调查和实施心理辅导,了解高中生学业情绪的现状,探究积极心理辅导对高中生学业情绪的干预效果。研究采用整群随机抽样方法选取某高中高一、高二、高三年级1027名学生,使用董妍、俞国良编制的《青少年学业情绪问卷》进行施测。将高一年级自愿参加积极心理团体辅导的46名学生随机分为两组,每组23人,数据统计分析二者之间统计学差异不显著,实验组的学生进行积极心理团体辅导,对照组的学生例行班会。研究结果如下:1.高中生学业情绪总分在性别、是否独生上并不存在显著差异,但在子情绪上存在差异。2.高中生学业情绪总分在年级上存在显著性差异。3.经过积极心理团体辅导,学生在积极情绪体验上有所增加,在消极情绪体验上有所减少。4.积极心理团体辅导对学业情绪有调节和改善作用。