韩国初级汉语水平学习者学习汉语的语音偏误分析

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语言教学的开始就是语音教学,汉语在作为第二语言进行教学时也同样如此。本文从汉语和韩语的对比出发,将对比语言学理论、汉语作为第二语言习得理论和对外汉语教学理论作为理论的基础,结合本人在韩国安养市冠阳高中二年级学习者的教学实践,重点总结和分析了韩国初级汉语水平学生的语音偏误,主要包括汉语声母发音偏误、韵母发音偏误和声调发音偏误。其中,汉语声母主要偏误集中在以下几组音:f和h,z、c、s和zh、ch、sh,j、q、x,r和l。韵母的主要偏误从单韵母、复韵母和鼻韵母三方面进行概括分析:单韵母偏误主要集中在ü、e、-i、er;复韵母偏误包括ai和ao,ei、ie和üe,uo和ou,iao、iou和uei;鼻韵母偏误主要包括üan和ün,eng和ong,uen和ing。在声调方面的偏误主要表现在单个字的声调偏误、双字的声调偏误以及一些语流音变偏误。例如,上声的变调和一些特殊的变调,如“一”和“不”的变调。此外,本文还对这些偏误的原因进行了具体地探索和分析,并结合自身的教学实践和经验,提出了一些具体的解决方案,比较具有代表性的是手势法、图示法和游戏教学法。最后部分为结语部分,总结全文,指出不足,表示感谢。
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