新时代大学生马克思主义信仰教育出现新情况、呈现新特点。一方面,国际关系遭遇前所未有之大变局,世界范围内意识形态斗争加剧;另一方面,中国特色社会主义建设进入新阶段,党的第二个百年征程已经开启。对于大学生马克思主义信仰教育来说,新时代之“新”可归结为:新背景、新体现、新特征。新背景体现在新机遇、新挑战、新要求三个方面;新时代大学生马克思主义信仰教育的内容主要体现在对中国特色社会主义共同理想的信仰、对中华民族伟大复兴的信仰、对于共产主义的信仰和对实现“第二个百年目标”的信仰等方面;新时代大学生马克思主义信仰教育的特征可归结为:科学性、发展性和时代性等。在新时代,党和国家对大学生马克思主义信仰教育提出了更高要求。为适应新时代党和国家对大学生马克思主义信仰教育的新要求,在现有的研究基础上,对当前大学生马克思主义信仰教育现状进行分析,运用理论研究和实证调研相结合辅之以观察和访谈的研究方法,在找准问题、剖析原因的基础上,为优化新时代大学生马克思主义信仰教育提出对策。采取问卷调查和重点走访相结合的方式进行实证调研,有助于切实了解目前大学生马克思主义信仰教育现状为目的,体现理论联系实际的要求,也是为了避免纸上谈兵,有效地提高马克思主义信仰教育对策的可操作性。通过对调查结果的数据分析和理论分析,发现:新时代大学生马克思主义信仰教育总体状况良好;影响大学生马克思主义信仰形成的环节主要是家庭教育、学校教育、社会教育和个人主观努力,其中,学校教育是主战场和主阵地;大学生对马克思主义信仰教育总体上是认可和欢迎的。同时发现,新时代大学生马克思主义信仰教育各个环节均存在有待改进的地方。究其原因,主要在于:家庭教育中有些家长教育理念保守,特别是家长片面的人才观、家长有限的理论素养严重制约了家庭教育的效果;学校教育中教师队伍建设、思想政治教育课程建设以及“课程思政”的落实均存在较大的提升空间;社会环境优化中各方面的协同合作有待加强;大学生自身在马克思主义信仰的自我教育意识有待强化。在总结和反思现有相关研究成果、实证调研和数据分析的基础上进行理论探讨,尝试提出优化新时代大学生马克思主义信仰教育的对策。主要包括:更新高校办学理念,从政治业务素养、教育教学技能以及满足师生比要求的教师数量等全方位地提高和加强教师队伍建设,这是在学校教育环节优化新时代大学生马克思主义信仰教育对策的关键;把提高家长政治理论素养、改变家长成才观念作为家庭教育环节优化新时代大学生马克思主义信仰教育对策的切入点;在社会教育环节全面提升社会环境各方面力量在马克思主义信仰教育中的相互协调,在马克思主义信仰教育中生成教育合力,是优化新时代大学生马克思主义信仰的着力点;帮助和启发大学生提升自我教育意识也是优化新时代大学生马克思主义信仰教育的重要策略,毕竟外因要通过内因才能起作用。