儿童绘本是幼儿园阶段儿童乃至小学第一学段学生都喜爱阅读的儿童读本,同时它也是目前幼儿园语言教育当中使用比较多的教学用书,学前阶段的语言教育是为小学阶段的语文教学打基础、做铺垫,当前小学一线教师们大力倡导“学生快乐学习”、“培养学生综合语文素养”等等,由此笔者作出思考：可否利用6-7岁儿童喜闻乐见的儿童绘本形成一套教学策略并将其运用到小学低段的语文课堂中?若可以,那么教师又该如何有效地筛选儿童绘本?筛选之后又该如何将其有效地运用到语文教学的各个部分中?笔者以这几个问题为大的探索方向且以新课程改革为大背景在本文中对这些问题展开探索。在本研究中,笔者首先围绕儿童绘本从儿童教育、儿童文学以及儿童绘本的创作及艺术审美等方面对目前国内外已有的相关研究进行了简单的整理和评述；紧接着对儿童绘本的概念、特点进行了介绍,随后分别围绕儿童绘本在小学第一学段语文教学中使用的意义、教师选择儿童绘本的依据、儿童绘本在小学第一学段语文教学不同活动中的具体运用方法这三大部分展开,笔者在每一个部分的具体论述中都融入了具体的儿童绘本作品举例,特别是在依据和具体运用方法两部分的论述中,笔者除了引用大量的绘本作品举例之外,还大量引入了国内小学语文教学名师的相关教学实录,以此增强本研究的说服力,同时从各个名师案例中获得经验以强化内容分析。在最后一章节对具体运用策略的论述中,笔者以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,分别从小学第一学段语文阅读教学、写话教学、口语交际教学以及综合性学习几个方面探讨如何将儿童绘本巧妙地融合到语文课堂教学中。笔者希望通过本次研究能够对小学第一学段语文课堂教学的策略提供一些新的思考,也希望自己在未来的语文教学实践中把这一研究继续下去,能有更加深入、具体的探索。