目前，教师教育在走教师专业化的道路，培养达到专业化标准的教师队伍是高等师范院校在教师教育方面改革的方向和创新点。一名富有专业化训练的教师除了具有系统的专业知识外还应该具有娴熟的教学技能和教学能力。教师的课堂教学技能是教师职业技能的一个重要组成部分，物理师范生必须接受这方面的培养和训练，为进入教师行业做好准备。 本文理论部分探讨了教学技能的各种基本观点、目前的分类研究状况，并依据教学工作流程，结合我国目前课堂教学的实际情况，把课堂教学技能分为课前教学技能、课时教学技能和课后教学技能三大类，然后对每类活动中出现的教师的教学行为方式进行筛选，从常用的课堂教学技能抽出14项作研究。最后讨论了师范生课堂教学技能的形成规律。 为了了解师范生课堂教学技能的状况和成因，笔者以苏州大学2003级物理学(师范方向)的本科生作为研究对象，主要采用了课堂观察和问卷调查这两种研究方法，研究时间是师范生教育实习期间，前期工作是课堂观察，后期工作是问卷调查。 通过调查发现师范生在讲授技能、课堂演示技能、提问技能、课堂组织技能、板书板画技能、评价课堂教学的技能和评价教学效果的技能这些方面存在问题，并分析出三个原因：1、师范生的教师角色意识不强，缺乏掌握课堂教学技能的学习动机：2、师范生未确立课堂教学技能技术思维；3、师范生缺乏课堂教学技能的练习。最后，针对这些原因提出相应的对策。