本文试从女权主义者将语言视为社会与文化的工具这一论点出发,揭示英语语言中反映男女两性差异的语言现象,解析性别歧视的定义,原因及例证,并针对女权主义者批判英语中歧视现象的效应,试探讨英语教学中应注意和解决的问题。首先,文章介绍了女权主义及性别歧视性语言。在展示女权主义的主要理念及其三个代表性学派后,文章通过引用一些西方社会语言学家的研究解释了两个极易混淆的有关性别的概念。随后,文章试从社会文化现象的角度探讨性别歧视的原因。性别歧视性语言与非性别歧视性语言的定义连同相关例子也被列举出来。同时,文章提到如何使用非性别歧视性语言的方法以及针对这一现象的争议。然后,文章集中探讨女性的语言和女权主义者批判后的效应。在这一部分中,文章先讨论了语言与女性文化之间的关系,接着,谈到了针对女性语言研究的丰硕成果,诸如女性语言的特点及风格。文章还涉及了这类研究的发展趋势以及它对英语中性别差异的影响。作为以上研究的成果,女权主义者的批判对社会的影响以及避免性别歧视性语言的具体方法也被总结罗列出来。文章主体的最后部分将性别歧视性语言与英语教学工作相联系。先通过西方学者的研究来揭示男女学生之间的语言差异,然后从英语教学的角度,结合实例列举出如何在课堂教学中避免性别歧视性语言的方法和建议。最后,文章向英语教育工作者展示了一些创造性课堂活动的案例。作为英语教育工作者,在了解英语语言性别差异的历史发展后,应能从众说纷纭的两性语言风格论述中,辨别事实与意见,定式与概化,研究假设与研究发现,从而有意识地在教学中使用无性别歧视的英语用语。尽管这只是消除性别歧视性语言的长征中的一小步,但它毕竟是一个有意义的良好开端。