信息化教学发展有史以来,实践证明,先进的信息化环境及合理的信息化教学模式在激发学生学习兴趣、动机及培养自主学习能力方面发挥了极大的作用,越来越多的国家、学校意识到提升教师信息化教学能力的重要性,信息化教学逐渐成为学校综合竞争力的重要体现。近年来,随着高等教育的大众化普及,高校教师信息化教学能力的发展已经成为教师专业化发展的一个热点问题,从国家、地方到校本培训项目从没有间断,高校教师或主动或被动地在接受信息化素养教育,提升信息化教学能力。信息化教学对学生学习观和教师教育观带来翻天覆地的影响,我国对信息化教学给予了前所未有的关注,也在加大信息化教学的投入。但从整体上看,全社会对教师信息化教学的认识不足,在师资技能准备、教学资源建设上的投入远远不够。高校教师信息化教学能力提升作为信息化教育的重要内容之一,并非一朝一夕之事,未来发展不仅依赖信息化环境建设,还需要合理的人才配备、参与方有效协作及良好的运作机制及制度保障。本文结合TPACK及信息化教学能力要素作为理论基础,借鉴国内外学者对高校教师信息化教学能力发展模式及途径的探索,提出本研究的角度及分析重点。选取某师范类大学为调查对象,通过随机抽样调查问卷的形式,对教师在教学过程中对信息技术和教学方法融合的知识、技能、意识及态度等方面进行调研。通过对收集样本数据进行定量及定性分析,结合该校教师专业背景、结构特点,了解高校教师信息化教学能力知识及技能的基本情况,以及他们对信息化教学能力发展的需求,分析高校教师信息化教学能力发展现状与趋势。立足于高校在教师信息化教学能力发展进程中的职能,以高校教师信息化教学显性需求及隐性需求为出发点,探索现有教师信息化教学能力发展模式的优化策略,以提升高校教师信息化教学能力为目的,提出符合国内高校信息化教学的环境、管理及培训发展策略。