中国人的英语学习，受制于汉语的大环境的影响。我国语言学界早就意识到了这个问题，许多语言学家、英语教育工作者从文化这一核心出发，多方面地探讨英汉语言与文化的差异、母语干扰等方面的问题。从研究中国传统文化入手，借助于高一虹的“道器”理论，本文超越了文化的语言层面，致力于意识形态文化这一文化之“道”的探究。文章分析了中国传统文化的精髓：天人合一、刚健有为、厚德载物、中庸之道、家庭本位，并从中国人独有的世界观、价值观、方法论等哲学维度来阐述了中国学生和教师在英语学习中受到根深蒂固的中国传统文化的负面影响，如重权威轻个性，重经验轻创新，重记忆轻交流，重考试轻能力等。文章最后在总结个人教学经验和他人理论的基础上提出了一些启发性的建议。 文章共包括四个部分。第一部分阐述了“道器”理论，从而指出以中国意识形态文化为切入点研究中国用语教育发展障碍的文化分析的必要性。并结合中国传统文化的精髓和中国经典哲学这两个方面，对中国传统文化进行了探究。 第二部分是一个调查，旨在通过对大学生和高中生的问卷调查，了解学生对英语学习的观点和中国意识形态文化在哪些方面影响中国学生的英语学习。 第三部分从八个方面论述了中国传统文化对我国学生英语学习存在着影响。这八个方面为：中国人对语言和语言学习的态度；在英语学习目标和观念方面误区；中国学生在英语课堂中学习方式；中国学生在英语课堂中学习主体地位；文化专制主义对英语学习的影响；英语教师对教学改革的观点；不合理的评价方式；英语教学理论的零碎以及英语教学理论与时间的脱节。 第四部分结合个人教学经验及他人理论提出了一些建设性的建议。首先，要转变观念；其次，英语教育要面向全体学生并为他们的全面发展、终身发展打下基础。第三，应该坚持变化的、多元的、及全息发展的评价方式;第四，教材的质量要提高;第五，在新的形势下，教师应采取正确的态度;第六，英语教育应当被给予更多的自由空间;最后，应构建完整的英语教学理论。 文章结尾指出:在跨文化交际能力的培养过程中，应该扬长避短，在坚持本民族文化的基础上，尽力摆脱中国传统文化的负面影响。