语文是一门工具性和人文性并重的学科。小学阶段是学生语文基础形成,语文兴趣培养的关键时期,因此,如何让学生喜欢语文,把语文学习当做一件乐事,以及如何提升学生语文素养,是许多小学老师在实际中不断思考的问题。本论文通过文献研究法、教学观察法、归纳法等开展研究,力求探索一条语文教学的新途径,即将音乐运用到语文教学中,以这种方式激发学生语文学习的积极性和主动性,让语文课堂充满诗意和活力。本文以人教版小学语文教材为例,建构了一个小学语文课堂音乐使用内容及方法的框架。论文共分为三章,主要观点如下:第一章论述了小学语文教学中音乐运用的依据及意义。首先阐述了音乐与语文的关系,在古代二者相生相伴,在现代分科现状下二者相通与互补。其次是音乐与人的关系,音乐起源于的人需要,而且音乐对人具有重要的价值和影响。最后从改革、教学、学生三方面论述了音乐对语文教学的意义。第二章结合笔者自身和他人的教学案例,探讨了音乐在小学语文教学中运用的具体实践。一是用于阅读教学,从音乐导入、配乐朗诵、音画同步、插播音乐、齐唱作结五点论述了操作的过程和方法。二是用于低年级识字写字教学,分别列举了音乐与识字、写字教学的结合的案例。三是用于写作教学,主要阐述了歌曲导入和听音乐作文两方面的运用。四是用于综合实践学习,根据音乐发挥的作用不同论述了两种形式的运用。第三章结合人教版教材,对小学语文课堂中音乐运用进行反思并提出四方面的建议。第一,善于挖掘教材中的音乐元素;第二,对文本进行恰当的音乐分析和选择;第三,音乐引入的时机和时长要恰当;第四,需要提升教师的综合素养。