色彩不仅只是呈现出一件物体的外表,它还赋予了物体以表情,使人能够获得真实外表背后蕴含的秘密。作为一种表现语言,色彩也赋予物体情感。在色彩学习的初级阶段,学生需要有敏锐的观察力、精确的感应力、正确的分析整理能力以及丰富的参考资料和多样的美学概念。如此而来,设计基础教学的重要性就随之提高,色彩教学则更为重要。在设计基础课程的色彩教学中,除需要重视这些色彩特性以外,还必须结合专业的要求,有目的性的进行教学的选择。这篇论文从设计类色彩基础教学的形成、演化开始论述,研究探讨中国设计类色彩基础教学的发展,并结合南京艺术学院设计学院的色彩基础教学课程探索研究,比较深入、全面的研究了色彩基础的教学方法。先通过论述进行历史性的回顾和总结,再通过列举设计学院教学中色彩的训练方式及课题分析,为进一步的教学改革提供可参考的依据。