说普通话,写规范字是教育部对高校师范生最基本的要求。高校师范生,作为未来祖国教育事业的接班人,肩负着教书育人的使命,这是师范教育的根本所在。然而,现实是师范生是否具备了教师应有的基本技能值得怀疑和商榷。近年来,“键盘时代”的到来对手写汉字造成了严重的冲击,加上教育部门、学校及教师对师范生的书写能力并没有足够的重视,教育制度、教材设置、学校评价机制、教师教学的方法上面都有着亟需强化的内容,这在一定程度更加剧了学生书写能力日薄西山的趋势。师范生写字能力的薄弱已是有目共睹的现实,这也是本研究的出发点,故本论文以“师范生写字能力的现状与改进策略研究”为题,对新疆师范大学400名师范生汉字书写能力情况进行问卷调查,以期呈现师范生写字能力的现状,深挖造成这些现状的原因,并提出针对性的汉字书写改进策略。本论文共有五个部分。第一部分,主要针对论文选题的目的及意义、相关方面的研究动态和主要研究方法做了简单的阐述。第二部分,主要介绍了汉字素养与能力的界定与构成,这不仅是对“写字能力”这一概念进行寻根溯源,也是对汉字书写的外延进行分析和界定,因为其对于提高写字能力的作用不容忽视。其中,着重介绍了写字能力的概念和其构成要素。第三部分,主要介绍了写字能力及提高师范生写字能力的重要意义,希望能引起师范生和相关部门的重视。第四部分,主要对调查问卷进行分析,呈现师范生写字能力方面存在的诸多问题,并从宏观和微观层面挖掘造成这些问题的原因。第五部分,主要对师范生写字能力存在的问题,从内外因关系原理提出针对性的改进策略。