随着现代教育理念的革新，自我教育理论的重要作用逐步得到重视。同时，我国经济、社会等各方面的变化发展，一方面对我国高等教育改革的呼声愈发强烈，高等教育需重新审视自身使命，发挥自身功能；另一方面，我国高校硕士研究生规模不断壮大，其在学业、思想、情感、经济、就业等各方面都存在不同程度的问题。因此，笔者以新时期我国经济社会快速发展为背景，以我国高校硕士研究生为研究对象，以自我教育理论为支撑，以期对我国高校硕士研究生自我教育能力培养进行有效分析具有重要的理论与实践意义。笔者作为一名在校硕士研究生，一方面对自我教育理论有一定的研读，另一方面，对硕士研究生自我教育的培养也有切身的感受。在绪论部分中，笔者对本研究的研究背景、意义、文献综述、创新点与不足等方面作了介绍。接着，笔者从我国高校硕士研究生自我教育能力培养的目标、内容、影响因素、路径四个方面进行分析。在第二章我国高校硕士研究生自我教育能力培养的目标中，笔者首先对硕士研究生自我教育能力相关概念进行了界定，在此基础上提出三个目标，分别为达到教育与自我教育的统一、自我教育主体自身的全面发展，进而推进整个社会的进步与发展。在第三章我国高校硕士研究生自我教育能力培养的内容中，本文认为自我教育过程是一个自我认知、自我体验、自我调控、自我发展的过程，笔者根据此过程提出了自我教育的四大能力并提出了四大能力中的具体能力因子。接着，笔者运用内外因的关系原理，对自我教育者本身和外在教育如学校教育、家庭教育、社会教育分别进行分析，得出我国高校硕士研究生自我教育能力培养的影响因素。根据以上目标、内容、影响因素的分析，本文在最后一章分别从提高自我意识、健全组织形式、提高自我控制力、拓宽实践途径和完善制度保障五个方面形成了四个结合加一个保障的新时期我国高校硕士研究生自我教育能力培养路径。