新语文课程标准的推行多年,但文言文教学的效率低下依然困扰广大中学师生。本论文力图走进我们的文言文教学,透视文言文教学的课堂问题、诊断文言文教学的病症。就文言文教学内容的确立提出批判反思、改进措施,以期实施文言文的有效教学。论文放眼国内教学内容研究的前沿理论,聚焦理论之余不忘回归教学实践,结合自身及他人的文言文教学课例,探索在文言文教学内容确定上的原则前提和实践经验。论文分为四个部分,第一部分：简要分析文言文教学内容确立上的误区、问题。分析目前在文言文教学内容建设上的不足,列举文言教学内容确定上的种种偏差。第二部分：概述关于“教学内容”的理论研究与实践研讨,并相应提出对于文言文教学内容确定的借鉴意义。第三部分从原则层面,对于文言文教学内容的确立进行简述,包括辨析文体明确教学内容、提倡教和学内容的分别确定、进行文言文教学内容的有效拓展、将“读”作为文言文教学内容的重要组成部分。第四部分力图回归教学实践,结合文言文教学课例,探索在文言文教学内容确定上的成功经验。探讨相同文体情况下教学内容的异中之同和同中求异、研究从促进学生的学的角度确定适宜的教学内容、追求教学内容定位在提高语言表达素养、提升文言文教学中对于作品的情感价值的开掘。