创新是时代变迁的基石,是改变个人、社会、国家命运的动力。初中生创新能力的培养是初中生物课程必须完成的任务,也是初中生物课程标准体现国家培养创新型人才意志的需要。本研究旨在探索如何开展生物科技实践活动能有效培养初中生创新能力。首先,通过文献研究把握当前研究现状及明确生物科技实践活动与初中生创新能力相关概念的内涵。其次,查阅相关文献及结合当地文化特色、地域环境、实际教学情况设计了培养初中生创新能力的生物科技实践活动的手册。再者,开展生物科技实践活动培养实验班学生创新能力,之后采用对比、问卷调查分析了实验班和对照班学生创新能力的差异。最后,选择四位参与生物科技实践活动的同学对其在活动中主要表现及创新成果进行观察记录。研究结果如下:(1)所设计的生物科技实践活动手册包括以观察威宁苦荞为主导的“被子植物的一生”、以探究威宁草海水生植物种类及观察黑颈鹤生活习性等为主题的“草海之旅”、以考察为主的“威宁喀斯特生态环境知多少”、以动手制作为主的“标本制作”及“独特的威宁甜醋”以及如何撰写科技小论文六大活动主题。(2)实施活动后问卷调查结果表明:对照班和实验班创新个性品质、创新技能应用、创新思维品质的t值分别是-0.957、-0.956、-2.186、-2.577,其中除创新技法应用外均达到显著水平,显著性概率值p都小于0.05。总体上对照班与实验班创新能力均值相比的t值为-3.153,显著性概率值p为0.003,所以均值比较极为显著。(3)相比活动之前四位同学的创新能力有了很大提高,其中有三名分别获得贵州省科技创新大赛不同等次奖项。总体而言,参与生物科技实践活动的同学的创新能力比没有参与的较为乐观。初中学段开展适合学生的生物科技实践活动有利于培养学生综合素养,且在创新能力培养方面至关重要。生物科技实践活动培养初中生创新能力应该注意以下几点:活动中营造恰当的创新氛围激发学生创新意识;注重引导学生多角度思考、利用改进现有的资源解决实际问题以拓展创新思维;接受学生异于常人的思维方式同时多鼓励、赞许学生的创新成果使学生形成良好的创新个性品质;以活动过程为基石着重学生创新技能训练。