独立后至二十世纪九十年代初期的印度政府，十分重视高等教育的发展，不仅在经费方面给予大力支持，而且在组织机构上予以有力保证。成立了多个教育委员会指导高等教育，从而使印度高等教育取得了举世瞩目的成就。这一时期，印度高等教育发展的一个显著特点是：高等教育数量上的大发展与质量发展之间的矛盾较为突出。即：数量的大增长带来了质量的下降。40年代末至50年代是独立后印度高等教育发展的第一个阶段，这是印度高等教育开始迅速发展时期。印度政府从政策上为高等教育发展提供了保证，大学教育委员会、大学拨款委员会相继成立。60年代至70年代中期是独立后印度高等教育发展的第二个阶段，这是印度高等教育发展的最快时期。印度政府制定了《国家教育政策（1968）》，增加了对高等教育的经费投入。70年代下半期至90年代初期是印度高等教育发展的第三阶段，这是印度高等教育发展的调整与改革时期。面对快速扩充所带来的质量低下的问题，自70年代下半期，印度政府采取了一系列措施。进入80年代后，印度高等教育又恢复了快速发展的势头。印度政府吸取了前期高等教育发展重数量轻质量的教训，注重平衡数量发展与质量提高的关系，使印度高等教育朝着健康的方向发展。本论文以独立后至90年代初期印度高等教育发展历史为研究对象，从数量和质量冲突与平衡的角度进行诠释，力求对我国高等教育的发展提供有益的启示和借鉴。