本文首先论述了任务型教学理论和学习动机理论,为了说明任务型教学在激发学生写作动机中产生一定的作用,作者本着任务型教学的理念,针对学生学习的情感态度,及学习动机展开讨论,任务型教学的目的是培养学生语言运用能力,围绕学生兴趣、生活以及认知能力来组织教学,通过学生不断的练习、参与、合作及彼此的交流完成所设定任务,从而在完成任务的过程中发展语言运用能力,使学生产生运用英语进行写作的内部动机,同时在必要的时候给学生以外部动机辅助。任务型教学与激发学生英语写作动机是紧密联系的,只有在不断完成任务的过程中才能激发学生的兴趣以便产生写作的动机。本文结合自己写作教学实践中对任务型教学方法的应用,将实践研究同理论研究相结合,进行了教学实验,结果证明了任务型教学可以激发学生的写作动机这一论断。本研究还使用了观察、访谈、调查问卷等科研方法,对高一初入学时与高一学期末在任务型写作教学实施前后对学生产生写作动机的状况进行了对比分析,结果进一步证实了灵活的任务型教学对激发学生在写作上的学习动机起到了十分重要的作用。