随着社会生活化和经济全球化,我国对外交流也日益扩大,世界需要合作精神,我们更要学会合作。“学会合作”是21世纪人才所必备的基本素质。合作学习是当前新课程改革的新学习方法之一,是一种有效的学习方法。合作学习可以大面积提高教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。《英语课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。因此合作学习可以促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,为他们的终身学习打下基础。现在,合作学习作为一种先进的学习方式,已被广泛的应用于以学生为主体的教学实践中,同时,合作学习也是对传统教学组织形式的一种重要突破和补充。然而现实情况是,虽然大多数小学生对英语学习有着浓厚兴趣,可是要想学好它,需要功夫和毅力,而小学生年龄尚小,意志力不够坚强,班级容量大,教师照顾不到每个孩子,一旦遇到困难就容易放弃,时间长了就会失去学习英语的兴趣,慢慢变为后进生。所以本研究以鄂尔多斯市东胜区第五小学六年级180名学生为研究对象,通过问卷调查与测试的方式了解学生对英语学习的兴趣,尤其是后进生的兴趣情况。然后制定为期4个月的合作学习实验方案,通过实验分析所得出的结论将回答针对本研究所提出的主要问题:1.通过合作学习,是否能提高后进生的英语学习兴趣?2.通过合作学习,是否能提高后进生的英语学习成绩?