越来越多的短期国际汉语教学项目在国内开展,其中明德模式、普北班模式最具代表性。自2014年6月开始,华中师范大学文学院将每年都与美国孟菲斯大学合作举行暑期汉语教学项目(以下简称为CCNU-UM项目)。本文对2014年举行的暑期汉语项目进行个案研究。第二章介绍CCNU-UM项目的基本情况。通过课堂观摩记录真实的课堂情况,分析该项目的教学目标、教师、学生、教材、课堂安排、后勤安排、教学评价等情况,总结了该项目的基本特点。参加本次项目的学生都是来自美国大学不同专业的本科生,他们的汉语水平参差不齐；实习教师的选拔和培训也有其特殊的一套系统。第三章将CCNU-UM项目与明德模式、“哥伦比亚在北京”暑期汉语项目(CIB项目)、“普林斯顿大学在华”汉语项目(PIB项目)、任务式教学模式的对比,总结它们各自的特点。根据国内的短期汉语教学特点,对华中师范大学-孟菲斯大学合作项目提出改进意见。第四章分析了CCNU-UM项目的启示和意义。通过本次项目,学生的听和说的技能得到了明显的提高；关于如何开展教师培训和课堂教学,也得到了新的启示。这些都为华中师范大学创建一个短期汉语教学本土项目积累了经验,从而进一步促进汉语国际推广。第五章总结了本文的创新点和未来CCNU-UM项目的改进之处。