韩国是一个汉语教育起步较早，发展很快，开展得比较成熟和完善的国家。仅就初中而言，汉语教学已经有十二年的历史了，期间由于教育课程的变化，教材的使用经历了三个阶段，共使用过二十本教材。本文以韩国全日制初中汉语教材为研究对象，在梳理总结相关研究文献的基础上，对三个不同阶段所使用的教材，采用比较分析、问卷调查及访谈调查等研究方法，进行了较为全面的比较研究。通过对每阶段教材的考察与分析，找出韩国初中汉语教材编写中存在的问题并针对这些问题提出解决建议。　　本文共分四个部分，第一章为引言，简要陈述了本文的研究背景及意义，并对相关研究进行了梳理总结。第二章对韩国初中三个不同阶段的汉语教材进行了考察，通过对比分析的方法找出不同阶段教材的优缺点。第三章通过韩国初中师生对教材评价情况的调查，结合前面对教材考察情况的分析，找出韩国初中汉语教材中存在的问题。第四章则针对所存在的问题提出了教材编写和使用的建议。　　研究表明，韩国初中汉语教材在课文材料选择、知识点编排、练习设计等方面存在问题，本文对韩国初中汉语教材编写提出如下几点建议：教材内容要多样化，要结合学生的自身语言特点和实际生活；要合理控制教材中词汇的量、语法知识讲解要浅显易懂；教材中的文化背景应来自真实语料，要符合中国实际情况，同时要考虑学生的兴趣；练习题除了与课文紧密相连外，还要使学生能全方位的练习课文所涉及的知识。在教材的使用方面，本文提出了严谨选择教材和灵活处理教材的建议。