随着社会的转型,人们的生活、学习、工作压力越来越大。中小学生也不例外,各种各样的心理问题日益突出,中小学的心理健康教育也成了一个重要的话题。国家相继出台文件,来促进中小学心理健康教育的发展。心理健康教育课程,是我们实施心理健康教育的重要载体,对中小学生心理健康的意义不容忽视。然而,目前我国中小学心理健康教育课程开展得不太乐观,整体情况也良莠不齐。研究中小学心理健康教育课程,有助于提高中小学心理健康教育课程的质量,有助于中小学生健康成长。本文旨在通过对长沙和永州部分中小学心理健康教育课程现状的调查,分析其存在的问题及原因,提出相应对策,为中小学心理健康教育课程的开展提供参考意见。本文分为六部分,第一部分介绍研究背景、研究意义、研究方法以及国内外心理健康教育课程相关研究。第二部分是心理健康教育课程相关概念界定与研究的理论基础。第三部分是通过问卷与访谈形式对长沙和永州两地部分中小学的心理健康教育课程现状进行调查。主要围绕课程设置情况、课程文本情况、课程组织者情况、课程实施情况、课程评价情况五个方面展开调查。第四部分首先是探讨了目前中小学心理健康教育课程存在的问题,主要有:课程开设不够重视,课程内容设置不严谨,课程文本内容不权威,课程师资队伍不够专业,课程实施方式不够新颖,课程评价指向不明确。接着分析了问题形成的原因:政府监督执行不力,学校软硬件设施投入不够,课程本身体系不完善,教师继续教育不勤,学生和家长对课程认识偏差。第五部分,解决以上问题的对策:政府加大保障力度、完善制度,学校加强重视、准确定位,科学整合和开发心理健康教育课程,加强师资队伍建设,学生和家长转变对课程的认识。第六部分,研究的结论与展望。