作为一名越南汉语学习者,经过长达六年的汉语学习,笔者亲身体会到越南学生所存在的汉语声调问题,尤其是初级阶段的学生。缘此,以初级阶段越南学生为研究对象,本文对他们汉语声调学习的实际情况进行收集并深入细致地分析其偏误的规律和特点。本文从静态和语流这两个方面考察越南学生的汉语声调听辨偏误和发音偏误。以听音、记音为考查方式,笔者分析、总结及评估学生听辨偏误的主要规律及程度。通过录音取样及听辨分析,笔者对越南学生汉语声调的发音能力进行考察,从调值和调型两方面进行分析并总结偏误规律及特征,同时找出偏误重点、难点。听辨和发音结果显示,听辨能力不强会影响到学生学习汉语声调的效果,是导致声调发音偏误的一个原因。另外一个原因是来自于越南学生的母语—越南语的干扰。越南学生在学习汉语声调过程当中,母语声调的发音习惯不知不觉地负迁移到目的语声调系统中去,造成了学生学得快而读不准的现象。笔者也同时从汉语本身之难、教学者的教学法、学习者的学习法这三个方面寻找影响越南学生汉语声调学习的其他因素。最后,针对偏误规律及特征提出有效的纠正方法以及有针对性的汉语声调教学对策。