近几年,网络短视频用户规模不断扩大,短视频沉迷问题也日渐显现。根据中国互联网信息中心《第48次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止到2021年6月,短视频用户占全体网民87.8%,每周手机使用时长达26.9小时。“抖音”“B站”“快手”等短视频平台火爆,其背后隐藏着诸多隐忧与危害。在各色各样网络短视频的轰炸下,用户养成了被动碎片化信息获取的习惯,堕入“娱乐至死”陷阱,而过度使用短视频APP,对于用户的身心健康、思维的良好发展、正确价值观的形成等方方面面产生众多影响。处于成长阶段、学习生活与日常时间安排相对自由的大学生们,已然成为短视频沉迷的主力军之一,沉迷短视频有诸多危害,亟待从社会工作专业视角加强介入和研究。本研究采用小组工作方法介入当代大学生短视频沉迷问题,旨在探寻小组工作如何有效干预当代大学生短视频沉迷行为。通过问卷和访谈法进行前期调研,对六所高校的在校大学生作调查,初步了解大学生短视频使用情况,以及短视频沉迷的表现、危害与原因;然后通过线上线下方式招募组员,最终选取短视频沉迷问题严重,且主观愿意参加小组工作的8位大学生,进行成长性小组工作的实务介入。以社会心理模式、马斯洛需求层次理论和小组动力学理论等为指导,设计小组实务活动,通过自我认知、时间管理、自控力提升、爱好培养等途径,干预小组成员的短视频沉迷行为,并全过程观察组员,采用量表法、访谈法来评估小组活动的效果。通过量表等评估结果显示,小组工作结束后,组员的短视频沉迷程度降低,自我管理与控制短视频观看能力提升,学习动力增强,对于自身认识也更加清晰。小组实务结果表明,以社会心理模式、马斯洛需求层次理论和小组动力学理论为指导,成长性小组对于大学生短视频沉迷问题具有改善作用,寻找替代性爱好对缓解短视频沉迷有效。通过研究反思发现,小组工作应注重深度分析研究对象问题与需求,理论与实践结合,加强跟进服务等,以此巩固提升小组工作的介入效果。据此提出,社会各界对大学生短视频沉迷问题应高度重视,学校方面应该加强引导与监督,而关键在于大学生自身要提高自我管理能力。