随着“汉语热”的兴起,各大高校对汉语国际教育专业学生也进行了扩招,探讨这个专业学生的专业认同显得尤为重要。专业认同对大学生的意义不仅直接影响着整个大学阶段的学习生活,而且对其未来的职业发展同样也起着非常重要的作用。近年来,专业认同逐渐引起了很多研究者的关注,但在现阶段,对某一专业本科生的研究不多,对汉语国际教育专业本科生专业认同的研究更少。本文运用问卷调查与访谈的方式,对新疆师范大学汉语国际教育专业的本科生进行调查,探索本专业学生的专业认同现状以及其影响因素。通过分析得知,汉语国际教育专业本科生的专业认同处于中等偏上水平,专业情感在专业认同的四个维度中得分最高。在个体差异性方面,专业认同与性格、年级、志愿选择、生源地、教学条件、专业课成绩和就业前景都有显著性的差异。在影响因素的调查结果中发现:个人因素、学校因素和社会因素,这三个因素对专业认同都有着不同程度的影响。这说明了汉语国际教育专业本科生对本专业有着积极正面的态度,同时也探索出了影响汉语国际教育专业本科生的三大因素。本文为汉语国际教育本科生的专业认同现状提供了一定的研究资料,但本次研究在调查对象上没有进行广泛性调查,存在一定的局限。希望在未来的研究中能够进一步完善其专业认同。