写作教学是初中语文教学的重要组成部分,对提高学生的语文综合素养起到关键性的作用。提高学生的写作水平和能力,是初中语文教学不可推卸的责任,也是其中的难点。本文针对当前初中生写作和写作教学的现状,结合自己的理论学习与教学实践,提出改进初中语文写作教学序列化的观点。首先,文章阐述了初中语文写作教学面临的问题:从学生角度来看,多数学生对写作缺乏兴趣,不重视素材积累。教师写作教学方法及语文教材中的写作教学内容序列性不强,教师不善于开发和整合课内外阅读资源进行序列化教学。文章从学生接受知识、教材特点、教师教学三个方面分析了上述问题产生的原因,具体表现在:学生课外积累少,缺乏作文意识,教材中的写作教学内容和编排方式序列性特征不鲜明,教师写作教学理念发展滞后,写作教学目标的制定、写作形式的设计、作文评价方式和过程缺少序列性。面对这些问题,进而提出要改进初中语文写作教学序列化,应该遵循符合学生认知发展规律、开发整合教材中的优势资源、有序分解写作教学目标的三大原则。最后从教师写作教学过程、学生写作能级的发展、阅读与写作的关系三个方面,研究改进初中语文写作教学序列化的方法。希望通过对初中语文写作教学序列化方法的改进,为广大语文教师提供一条操作性强的写作教学新途径,能让学生在写作教学中充分体会到写作的乐趣,提高自己的写作水平和能力,进而提高语文综合素养。