本研究以高级阶段留学生作为考察对象,采用问卷调查与分析留学生习作相结合的方式考察其文艺语体能力的现状。调查从文艺语体能力四个层面出发,分别包括文艺语体语境类型认知能力、文艺语体标记掌握能力、文艺语体理解与表达能力及跨体运用能力。调查结果如下:(1)高级阶段留学生文艺语体能力具有明显的两极分化现象。(2)文艺语体语境类型认知能力:问卷中留学生识选语境的水平较高,但是在习作中,仍然出现由于对文艺语体语境认知不足而造成口语化表达的语体偏误现象。(3)文艺语体标记掌握能力:留学生能够体会到文艺语体标记的表情功能,基本能够区分文艺语体标记。习作中,可以发现留学生具有使用文艺语体标记进行创作的能力。但主要问题表现在:文艺语体标记使用分布不均。留学生的文艺语体标记使用能力存在两极分化现象。(4)文艺语体理解及表达能力:文艺语体的理解能力远远高于表达能力。其次,大多数高级阶段留学生能够了解文艺语体中修辞、结构、韵律等特点。部分留学生能够主动运用修辞手法,巧用结构来增添文章的文艺语体色彩。(5)跨体运用能力:留学生跨体运用能力薄弱。转体表达时过度简化,部分原语体中语体标记未能及时转换且转体过程中易丢失原语料内容。跨体表达时易出现语体杂糅现象。本文根据留学生文艺语体能力现状考察影响其语体能力形成的因素,并从教学大纲、教材、教师及学生自身等方面提出培养高级阶段留学生语体能力的相关建议,可供参考。