现代社会的发展与科学技术的进步紧密相连,与此同时教育界也在不断探索新的教育模式来培养适应社会发展的人才。其中创客教育的引入对我国创新型人才的培养产生了积极的促进作用,而跨学科能力作为创客教育重要影响因素,更是培养创新型人才不可缺少的一部分。目前我国已经逐渐将跨学科能力的培养纳入国家课程标准,鼓励学生综合运用多学科知识解决实际问题。虽然创客教育的研究取得了一系列成果,但跨学科能力培养研究中理论和实践方面仍处在起步阶段,因此围绕创客教育开展跨学科能力培养的研究很有必要。本研究选取J小学的创客教育为主要研究对象。首先,调查J小学在创客教育中跨学科能力培养的现状及问题,并分析原因。其次,提出基于跨学科能力培养的小学创客教育教学设计策略,并在策略指导下进行案例设计和开展教学实践。最后,对教学实施进行数据收集和比较分析,验证其策略的有效性。全文共有七个部分,第一部分为绪论,主要包括对本研究的背景、意义、国内外现状、内容、思路与方法进行说明。第二部分对跨学科能力、创客教育、教学设计策略做出概念界定,确定以做中学、建构主义、学习迁移、多元智能理论为教学设计的理论基础。第三部分通过访谈和问卷对J小学进行跨学科能力调查,从调查结果分析问题及原因。第四部分在分析问题和原因的基础上提出教学设计策略。第五部分是教学案例设计,在教学策略设计指导下设计出“七彩电子琴、音乐播放器、循迹智能车”三个案例。第六部分是案例的实施和效果分析,通过课堂观察表记录学生上课过程、利用学生学习活动评价表实施评价反馈、采用问卷调查法和访谈法发现教学实施的不足并提出改正建议。第七部分为本研究的结论以及对存在的问题深入思考。数据分析表明,本研究提出的基于跨学科能力培养的小学创客教育策略可以促进学生的跨学科能力发展,同时在教学过程中问题解决能力也得到有效提升。本研究以跨学科能力培养为核心,关注教学过程中跨学科能力所包含的多方面要素,期望能够为小学创客教育的开展提供理论和实践借鉴。