本篇论文从高中美术教育中如何培养青少年创造性思维能力入手，研究当代教育现状，从课堂内美术教育的教学实践出发，与时俱进。深入研究适合时代发展和中国国情的教学理念与方法。剖析美术教育，得出高中美术教育对青少年创造性思维能力的培养的若干思考。期间采取调查问卷的形式，问卷有效率90%以上。主要涉及教师、学生、家长等多方面的影响因素，从多角度入手，广泛摄取现阶段中学生存在的问题以及由这些问题辐射开来的一些边缘因素，通过统计分析，可以从中得到明确的数据和结论。并针对所在实习高中进行分析、研究。继承传统，有选择的颠覆以往的课堂、以往的教与学。课改，从我的课堂做起。要改课堂先改文化，先改管理，先改自己。管理要改，领导意识要改，充分做到美术对青少年心理结构的构建、人格的培养。此外，构建第二课堂。第二课堂教学对创造性思维培养具有重要意义，它是第一课堂教育的延续和发展。不仅能促进和提高学生的智力和非智力素质，而且还给学生提供了创造性思维充分发展的空间。第二课堂的广泛和自主会让学生更加了解自己，认识自己，发现自己的优点、特点。我们可以开展专题讲座及选修课、参加教师的科研活动、开展学科知识竞赛，构建多样化的第二课堂教学活动。同时，也挖掘出现阶段美术教育存在的困难和问题及相应的解决办法。在教学实践中，学生对于创造性思维的理解并不是像想象的那么好，在具体实践模块当中出现很多问题。还是需要教师的耐心引导。同时，也关乎学校领导们的配合。对于学苗问题也是个大问题，我所在的实习单位是普通高中，三、四类学苗为主，对于一些调查性分析结果应有所欠缺。如何作到周密的实践有待解决和落实。美术教育是教师引导学生发展的过程，是培养青少年创造性思维能力的有效途径，是唤醒兴趣，鼓舞精神的一剂良方。艺术教育的目的是人格的圆满、和谐的发展。用艺术的教养来培养人的智慧，去捕捉看得见或看不见的和谐。