随着“国培计划”的启动实施,我国的教师培训工作取得了令人瞩目的成效。同时,在“能力提升工程”的需求下,优质课程资源的征集与建设项目也相继启动实施。基于这一背景,笔者有幸跟随西北师范大学教育技术学院课程开发团队多次参与了该项目,本论文也正基于这一项目开展相关研究。本论文以“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程课程资源建设”项目为研究依托,以“能力导向”课程建设理论为理论基础、以《信息技术支持的初中语文教学》课程建设为主要研究内容、以基于设计的研究为主要研究方法(结合文献研究法、问卷调查法、经验总结法)。本论文共分为三个主要研究阶段:基础研究、设计研究、研究总结。在基础研究阶段主要对能力导向的应用现状、网络课程的研究现状、教师信息技术应用能力提升培训的研究现状进行归纳梳理并对相关概念进行界定。同时对教师信息技术应用能力提升的相关标准进行分析,在此基础上笔者对教师培训课程的相关要求与开发现状进行分析,以借鉴其专业的设计方法和成熟的课程开发经验;设计研究阶段笔者结合曾数次参与该类教师培训课程建设的经验和基础研究的相关结论,进行“能力导向型教师培训网络课程设计模式”的构建,并将此课程设计模式应用于《信息技术支持的初中语文教学》课程的实际开发建设。通过设计实践验证该门课程的有效性,同时对设计过程中存在的不足进行修改,以验证课程设计模式的可行性并加以完善。研究总结阶段则包括对研究结论、研究亮点以及研究缺陷进行总结。本论文以解决如何使课程内容满足教师的个性化学习需求;如何体现课程内容与教师信息技术应用能力之间的对应关系;如何在课程内容、活动、评价等设计中体现能力导向的课程设计理念;如何突出不同信息化教学环境下不同课程类型的设计特点等为研究问题。通过本论文的研究,针对上述问题均得出了有效的解决途径和办法,也通过《信息技术支持的初中语文教学》课程的有效性,验证了本论文能力导向型教师培训网络课程设计模式具有较强的可行性。本论文的研究结果证明了能力导向型课程设计模式能够有效指导课程的设计,且能够保证课程的有效性,与此同时针对课程内容的设计等具体方面也提出了创新性的设计思路和方法。本论文旨在通过相关研究为该类教师培训课程提供更多研究思路,希望能够为教师信息技术应用能力提升培训课程的开发建设尽绵薄之力。