教育改革和发展取决于教育教学水平,提高教学水平是学校永恒的主题,影响学校教学水平提高的因素有很多,其中教师教学组织能力起着关键作用。随着我国经济发展,职业教育的重要性越来越突出,职业教育的目的是为社会培养高素质、高技能的劳动者,所以职业学校教师应当具备扎实的理论功底和较强的实践能力。根据职业学校教师教学组织能力的职业性和实践性特点,让职业学校教师参加企业实践是职业学校教师教学组织能力提升的重要渠道。本研究着眼于企业实践对职业学校英语教师教学组织能力的促进作用,通过文献法、问卷法和访谈法分析职业学校英语教师企业实践现状和企业实践对职业学校英语教师教学组织能力的促进情况,进而从社会、企业、学校、教师四个方面提出了提高职业学校英语教师教学组织能力的方法。采用自编“企业实践对职业学校英语教师教学组织能力促进情况”的问卷,对310名职业学校英语教师进行了调查,主要考察教师企业实践的情况和企业实践对教师教学组织能力的促进情况,最后采用SPSS对原始数据进行分析。研究发现,学校对安排教师企业实践缺少合理规划、企业重视度和配合度不够、企业实践对不同教师教学组织能力促进情况不同等。采用访谈法分别对10位中职学校英语教师进行了一对一的访谈,进一步考察了教师企业实践的详细过程,以及教师在英语教学中遇到的问题、解决方法和企业实践对教师教学组织能力的具体影响。访谈发现英语教师参加企业实践的满意度低、缺少与英语专业相关的实践内容、企业实践对教师教学组织能力各因素的促进程度不同。基于研究结果,从促进教师教学组织能力提升机制的引力系统、助力系统和驱力系统三个方面提出了对策:首先应当充分发挥教师自身的引力作用;其次要合理规划教师企业实践,提高学校助力和驱力作用;再次需要调动企业积极性,促进企业发挥助力作用;最后就是搭建对话平台,加强各方交流合作,充分发挥各方作用。