教育部在2014年颁布《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,提出以立德树人为目标,并围绕学生核心素养制定课程标准。可见,培育中学生的核心素养已经成为教育改革的主要方向。思想政治学科核心素养是核心素养的具体化,在立德树人以及培齐德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人上发挥着重要作用。政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与,在政治课的教学中,如何提升学生的政治学科核心素养显然成为更新思想政治课教学内容、改进思想政治课教学方法的重要方面。但是目前,高中生思想政治学科核心素养培育却存在很多的问题,给政治教师提出了更高的要求,带来了更多的挑战。本研究先是通过文献研究法对核心素养、政治学科核心素养以及议题式教学的内涵进行界定,在此基础上通过问卷调查法和教师访谈法对目前高中生在政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与方面的核心素养水平进行测评,结合有关数据对高中生政治学科核心素养培育存在的问题进行了原因分析,主要存在教学目标未能按照政治学科核心素养的要求进行设计,教学方法未能真正发挥学生的主体地位以及教学评价限制政治学科核心素养的培育。而在2017年版普通高中思想政治课程标准提出:构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。而活动型学科课程的构建要以议题式教学为着力点。可见,议题式教学在培育学生政治学科核心素养方面的重要性。因此,针对以上存在的问题,我以议题式教学作为培育高中生政治学科核心素养的途径,通过查阅相关的文献资料以及实践教学,从议题的选择,政治学科核心素养教学目标的设计,议题式教学中情境的设置到科学的教学评价体系的构建,为议题式教学在政治学科核心素养的培育方面提出建议。最后,通过教学案例的展示,为议题式教学提供可操作性的指导。