【摘 要】
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幼儿期是语言学习的关键时期,幼儿对语言的运用能力主要体现在叙事过程中,幼儿叙事能力的培养对幼儿的语言能力乃至全面发展将产生重要影响。本研究在洛阳市B幼儿园选取两个平行中班的幼儿为研究对象,随机划分实验班与对照班,以10本绘本为实验材料,对实验班进行为期10周的绘本分享阅读干预活动,对照班不进行任何干预,探究绘本分享阅读活动对中班幼儿叙事能力发展的影响。本研究使用SPSS 25.0数据处理软件对实验
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幼儿期是语言学习的关键时期,幼儿对语言的运用能力主要体现在叙事过程中,幼儿叙事能力的培养对幼儿的语言能力乃至全面发展将产生重要影响。本研究在洛阳市B幼儿园选取两个平行中班的幼儿为研究对象,随机划分实验班与对照班,以10本绘本为实验材料,对实验班进行为期10周的绘本分享阅读干预活动,对照班不进行任何干预,探究绘本分享阅读活动对中班幼儿叙事能力发展的影响。本研究使用SPSS 25.0数据处理软件对实验班与对照班前、后测数据进行统计分析,从研究结果得出以下结论:1.绘本分享阅读活动能够促进中班幼儿叙事能力的发展2.绘本分享阅读活动对中班幼儿“叙事长度”、“词汇水平”、“句子结构”和“表现性”这四个维度有促进作用3.绘本分享阅读对不同性别中班幼儿叙事能力的影响没有显著性差异4.绘本分享阅读活动对中班幼儿“表现性”这一维度的促进作用女生要优于男生基于绘本分享阅读活动对中班幼儿叙事能力发展的重要意义,研究者提出以下教育建议:1.教师开展绘本分享阅读活动的指导策略:(1)阅读材料的选择;(2)以开放、启发式问题引导幼儿;(3)重视阅读活动中的探讨和延伸。2.家园合作共同提升幼儿绘本阅读的质量:(1)构建家园绘本阅读共同体;(2)开展家长体验式绘本阅读活动。
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