初级阶段的汉语教学对于对外汉语整体教学来说至关重要。而对外汉语综合课,作为对外汉语教学的核心课程,其教学效果直接影响到其他单项技能课如听力、口语、阅读、写作等课程教学内容的实施与教学目标的实现,对于协调各单项技能课的教学起着核心纽带作用。本文主要探讨了初级阶段汉语综合课的课堂教学设计,并对各教学环节的教学方法与步骤提出了自己的看法和认识。首先,本文对第二语言教学中的交际教学法的产生与形成,以及心理学、语言学等学科对其的重要影响进行了探讨和研究。对外汉语综合课的最终目的是培养学生运用汉语进行交际,并在交际过程中能够输出准确、得体、流利的语言,因此,我们对海姆斯“交际能力”概念及交际能力的构成要素进行了认真的探索和分析。此外,以凯洛夫的“五段教学法”及加涅的“九大教学事件”为依据,对教学设计的一般模式进行了讨论和分析。其次,结合综合课教学的三个阶段：语音阶段、语法阶段、短文阶段,提出了不同阶段的教学目标设计。并结合学生的认识过程,提出了交际能力在综合课教学中的具体实施过程,以及初级阶段汉语综合课的课堂教学过程设计。同时,对主要的课堂教学内容,包括生词、语法、课文等的教学方法与技巧进行了简要分析,并辅以具体教学案例作为示范。此外,提出了初级汉语综合课的教学原则。