质量保证问题是当前教育界的热点话题,农村小学英语教学质量—直处于较低的水平,与城市小学英语教学质量相差甚远。随着教育公平、城乡义务教育均衡发展问题的凸显,许多教育专家和学者都认识到农村小学教学质量的重要性。农村地区经济发展滞后,教师待遇不高,办学条件差等因素制约着农村小学教学质量。英语是基础教育中的主要科目,又是专业性很强的学科,农村地区在诸多不利条件的影响下,教学质量难以保障。因此调查当前农村小学英语教学质量的现状,分析存在的问题并尝试提出提高质量的对策成为当前迫切需要研究的工作。该问题除了具备理论价值外,更具有较强的实践指导意义。目前对教学质量问题的研究多局限于高等教育,对农村基础教育教学质量的研究略显薄弱,特别是农村小学英语教学质量的实践调查尤其缺乏。鉴于此,本研究以辽宁省F县为个案,从提高农村小学英语教学质量出发,针对影响农村小学英语教学质量的因素进行问卷调查并结合访谈和课堂观察试图找到影响教学质量的原因,拟提出相应的对策。论文共分六个部分：第一部分导论。从农村小学英语教学质量入手,简要阐述了本研究问题的提出与研究意义,对国内有关农村小学英语教学质量已有的研究进行梳理、归类概括和分析,从中寻找现有研究留下的空间,介绍了研究目的和内容,核心概念,研究的理论基础,研究方法以及研究的重难点和创新点。在此基础上,尝试构建研究框架。第二部分现状调查。为了比较真实地反应F县农村小学英语教学质量的现状,本研究选取F县10所农村小学作为研究对象,从师资状况、英语教师教学状况、学生对英语学习的态度、教材情况和课程资源情况五个方面对影响F县农村小学英语教学质量进行调查,并归纳分析。第三部分现存的主要问题。通过问卷调查、访谈和课堂观察进行查找,发现F县农村小学英语教学质量现存的问题主要表现在以下几方面：教师的“教’、学生的“学”、辅助教学设施、教材和课程及班型的安排。第四部分原因分析。主要从教师、学生和其他方面进行归因,找出导致农村小学英语教学质量现有问题的主要原因。第五部分对策及建议。针对农村小学英语教学质量问题存在的原因,通过提高教师队伍质量、以教促学、丰富课程资源及重视英语教学质量管理四个方面探讨提高农村小学英语教学质量的对策及建议。结语部分。在调查的基础上,本文总结性地谈了一些对农村小学英语教学质量问题的浅薄看法,指出了研究的不足之处。