传统的学校体育教学模式逐渐难以适应社会发展以及学生的终身体育发展需求。学校体育在促进学生全面发展、学科育人等方面的功能未得到有效发挥,上海教育委员会为建立科学完善的学校体育教育教学新体系,促进学生健康全面发展方面,不断的进行深化改革,于2013年起在全市进行了小学、初中、高中、大学的体育课程改革试点工作,以体育课程改革引领学校体育工作的整体改革与发展,利于促进大、中、小学各学段学校体育的联动建设,本文就高中体育专项化与大学体育个性化改革中,乒乓球教学的衔接展开研究。论文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法对现阶段上海市开设高中体育专项化和大学体育个性化试点学校的乒乓球教学现状进行剖析,构建新课改后高中和大学教学衔接影响因子主要框架图。结合教学方案的需求分析目前所存在的不足,并进行一定的研究,得出如下结论:1.对高中专项化和大学个性化两个学段中的国内外现状入手进行分析研究,以促进乒乓球课程“衔接”为目的,使学生进入高中学习开始直至进入大学之后的四五年的时间内对学生进行长期而连续的乒乓球教学。2.论文从研究背景出发,以上海市部分高中和大学新课改后的教学衔接为主线,通过对师资、课程内容、选课情况和评价方式等四个相关要素的分析归纳,分析并找出高中体育专项化和大学体育个性化乒乓球教学衔接中所存在的影响因素及对策。3.高中和大学两学段中对课程内容的把握是教学有效衔接的核心要素;学生在选课方面表现出的态度和积极性是衔接质量的最好验证。对高中体育专项化和大学体育个性化乒乓球教学衔接提出有针对性的对策和建议。4.通过乒乓球教学的探索研究对上海市高中和大学体育课程改革的衔接问题提供有益的启示,追求长远效应,促进终身体育的发展。对推进学校体育整体改革、评价学校体育工作、促进学生身心全面发展、有效增强学生体质具有借鉴意义。