随着网络的普及和网民的低龄化,中学生遭遇的网络欺凌数量与日俱增,对其健康成长带来了负面影响,已经引起社会的广泛关注。开展以提升中学生网络欺凌认知和防范能力的网络欺凌防治教育具有重要意义。然而,无论是中学生《信息技术》还是《道德与法治》教材,并未有设立网络欺凌的专门章节。为了更好地防治中学生网络欺凌,研究聚焦《网络欺凌防治教育》校本课程的开发,设计系列校本课程案例,并在学校开展教育实践,切实提升中学生网络欺凌的认知,预防网络欺凌的发生。基于网络欺凌及其防治教育文献的梳理,研究确立《网络欺凌防治教育》校本课程开发的四大主题,即什么是网络欺凌、网络欺凌遭遇的判定、网络欺凌的预防和学会拒绝网络欺凌,相应地开发了8个具体的校本课程案例。具体而言,课程案例《什么是网络欺凌》采用主题班会方式开展,引导学生学习网络欺凌的概念、特点、传播、危害、成因等,进而帮助学生对网络欺凌形成全面的认识;《网络欺凌的判定》则要求学生采用情景剧表演的方式开展,同时与传统校园欺凌对比,深化学生对欺凌的认识与理解;《网络欺凌的预防》通过开展趣味活动进行网络欺凌防治教育,引导学生从自身出发,学会调节不良情绪、学会赞美他人,学会与他人沟通。《学会拒绝网络欺凌》则采用主题演讲比赛的方式,注重引导学生形成主动预防网络欺凌的意识和拒绝行为。研究选取了河南S中学开展教育实践,本系列校本课程的实施有利于提升中学生对网络欺凌及其危害的认知,对网络欺凌的判断与预防,继而达成中学生网络欺凌事件的防治,降低网络欺凌给学生成长带来的负面影响。同时,基于课程实施中遭遇的问题,研究提议学生、家庭、学校和社会等形成网络欺凌防治教育协同体,为中学生健康利用互联网护航。总之,本研究以中学生网络欺凌防治为主题,探讨其系列校本课程的开发与实践。对部分学生访谈发现,校本课程案例教学效果良好,切实提升了其网络欺凌的认知水平、形成良好的预防意识与网络欺凌的应对能力。